اثربخشی برنامه رایانه یار حافظه کاری بر بهبود کارکردهای اجرایی و ÷یشرفت ریاضی دانش آموان با اختلال های ریاضیات

چکیده تحقیق حاضر به منظور اثربخشی آموزش رایانه یار حافظه کاری بر بهبود کارکردهای اجرایی و عملکرد ریاضیات دانش آموزان با اختلالهای ریاضیات انجام گرفت. در تحقیق نیمه آزمایشی حاضر 20 دانش آموز با اختلال ریاضیات دختر پای? سوم و چهارم و پنجم ابتدایی به روش نمونه گیری در دسترس از مراکز اختلال های یادگیری شهر تهران در سال تحصیلی 1391-1390نتخاب شدند. یک گروه 20 نفری از دانش آموزان عادی نیز به عنوان گروه کنترل بر اساس هوش و سن از دبستانهای دخترانه شهر تهران با گروه آزمایش همتا شدند، سپس انتخاب شدند. ابتدا تمامی آزمودنی های با اختلال ریاضیات با استفاده از آزمون ریاضیات کی مت( کونولی، 1998؛ محمد اسماعیل و هومن، 1383) و آزمون عملکرد مداوم (رازولد ، مرسکی، ساراسون، برنسوم و بک، 1965) نسخه رایانه‎ای برج لندن(موریس، احمد، سید و تون، 1993)، آزمون استروپ ( استروپ، 1935) و آزمون حافظه کاری کورنولدی( کورنولدی، 1995) که تمامی این آزمونها در پژوهشکده علوم شناختی مورد هنجاریابی قرار گرفتند، مورد ارزیابی قرار گرفتند. گروه کنترل نیز مورد ارزیابی کارکردهای اجرایی قرار گرفت. در مرحل? بعد گروه آزمایشی به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. یکی از گروه ها در معرض آموزش رایانه یار حافظ? کاری قرار گرفتند. برنام? آموزشی به مدت 20 جلسه در 7 هفته ارایه شد. پس از این مرحله تمامی آزمودنی ها ( اعم از گروه آزمایش و کنترل) مجددا از نظر کارکردهای اجرایی و عملکرد ریاضیات مورد سنجش قرار گرفتند. دانش آموزان عادی و یکی از گروههای با اختلال ریاضیات در معرض هیچ یک از مداخلات قرار نگرفتند. با فاصله یک ماه، آزمون پیگیری نیز انجام گرفت. داده های به دست آمده از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از نرم افزار ( spss-16 ) مورد تحلیل قرار گرفت. روش های آماری استفاده شده عبارت بودند از t مستقل ، t وابسته. نتایج به دست آمده از این تحقیق نشان داد که تفاوت معنی داری بین کارکردهای اجرایی دانش آموزان با اختلال ریاضیات و دانش آموزان عادی وجود دارد. همچنین آموزش رایانه یار حافظ? کاری تاثیر معنی داری بر کارکرد اجرایی و عملکرد ریاضیات دانش آموزان با اختلال ریاضیات داشته است. بر این اساس نتیجه گیری می شود که دانش آموزان با اختلال ریاضیات نقص در کارکردهای اجرایی دارند و برنام? رایانه یار حافظ? کاری باعث بهبود کارکرد اجرایی و در نتیجه پیشرفت عملکرد ریاضیات دانش آموزان با اختلال ریاضی شد.